ГБУДО ДШИ им. А.В. Корнеева: Дополнительный прием во второй и последующие классы

Требования для поступающих в порядке перевода из другой школы.

При поступлении ребенка по переводу из другой школы необходимо:

подать заявление и документы в соответствии с п.1.6. настоящих Условий;
предоставить переводные документы: академическую справку (индивидуальный план учащегося или его копию);
пройти вступительные испытания.

Условия для поступления:

ИНСТРУМЕНТАЛЬНОЕ ИСПОЛНИТЕЛЬСТВО

Наличие вакантного места в соответствующем классе.
Исполнение программы по специальности в соответствии с требованиями класса, предшествующего тому, в который поступает учащийся.
Проверка теоретических знаний по сольфеджио (письменно и устно) в соответствии с требованиями класса, предшествующего тому, в который поступает учащийся.

ХОРОВОЕ ПЕНИЕ

Наличие вакантного места в соответствующем классе.
Прослушивание по специальности (оценка вокальных данных, певческий диапазон, чистота интонирования, уровень координации между голосом и слухом) в соответствии с требованиями класса, предшествующего тому, в который поступает учащийся.
Наличие качественной музыкальной подготовки – исполнение 1-2 произведений на музыкальном инструменте.
Проверка теоретических знаний по сольфеджио (письменно и устно) в соответствии с требованиями класса, предшествующего тому, в который поступает учащийся.
Дополнительные критерии: сценическая культура, сценическая выдержка, наличие лауреатских званий на конкурсах различных уровней

ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО

Наличие вакантного места в соответствующем классе.
Показ выполненных, в предыдущий период обучения, работ и домашних рисунков;
Рисование на сюжет, предложенный экзаменатором (любыми материалами, принесенными с собой);
Рисунок отдельных предметов, предложенных экзаменатором, в объеме – карандашом.

Требования к исполняемой программе по специальностям инструментального исполнительства:

ДПОП «Фортепиано»,

ДООП «Основы инструментального исполнительства на фортепиано»

Полифония или крупная форма

Пьеса

Этюд

ДПОП «Народные инструменты»,

ДООП «Основы инструментального исполнительства на народных инструментах»

Аккордеон Гитара

Баян Домра

2 разнохарактерные пьесы

Этюд

ДПОП «Струнные инструменты»,

ДООП «Основы инструментального исполнительства на струнных инструментах»

Скрипка

Виолончель

2 разнохарактерные пьесы

Гамма

ДПОП «Духовые и ударные инструменты»,

ДООП «Основы инструментального исполнительства на духовых и ударных инструментах»,

ДООП «Основы инструментального исполнительства на инструментах эстрадно-джазового оркестра»

Саксофон Синтезатор Труба

Кларнет Бас-гитара

Флейта Электрогитара

2 разнохарактерные пьесы

Гамма

Комиссия оценивает:

точность текста;
качество звука;
баланс и координацию рук.
яркость, художественность и осмысленность исполнения.

Система и критерии оценок творческих способностей, позволяющих определить необходимый уровень и имеющиеся навыки поступающих

По каждой форме отбора приемной комиссией выставляется оценка по пятибалльной шкале, общая сумма которых, составляет проходной балл для конкурсного отбора. Решение о результатах отбора принимается комиссией на закрытом заседании простым большинством голосов членов комиссии, участвующих в прослушивании.

Критерии оценивания при вступительных прослушиваниях на отделение инструментального исполнительства, оцениваются:

Оценка

Критерии оценивания выступления

5 («отлично»)

Программа соответствует году обучения:

- артистичное поведение на сцене;

- увлечённость исполнением;

- художественное исполнение с использование средств музыкальной выразительности в соответствии с содержанием музыкального произведения;

- слуховой контроль собственного исполнения;

- корректировка игры при необходимой ситуации;

- свободное владение специфическими технологическими видами исполнения;

- убедительное понимание чувства формы;

- выразительность интонирования;

- единство темпа;

- ясность ритмической пульсации;

- яркое динамическое разнообразие.

4 («хорошо»)

Программа соответствует году обучения:

- незначительная нестабильность психологического поведения на сцене;

- грамотное понимание формообразования произведения, музыкального языка, средств музыкальной выразительности;

- недостаточный слуховой контроль собственного исполнения;

- стабильность воспроизведения нотного текста;

- выразительность интонирования;

- попытка передачи динамического разнообразия;

- единство темпа

(«удовлетворительно»)

Программа не соответствует году обучения.

- неустойчивое психологическое состояние на сцене;

- формальное прочтение авторского нотного текста без образного осмысления музыки;

- слабый слуховой контроль собственного исполнения;

- ограниченное понимание динамических, аппликатурных, технологических задач;

- темпо-ритмическая неорганизованность;

- слабое реагирование на изменения фактуры, артикуляционных штрихов;

- однообразие и монотонность звучания.

2 («неудовлетворительно»)

Комплекс серьезных недостатков:

- частые «срывы» и остановки при исполнении;

- отсутствие слухового контроля собственного исполнения;

- ошибки в воспроизведении нотного текста;

- низкое качество звукоизвлечения и звуковедения;

- отсутствие выразительного интонирования;

- метроритмическая неустойчивость.

Критерии оценивания при вступительных прослушиваниях на хоровое пение, оцениваются:

Специальность (Хор):

5 («отлично»)

– отличные вокальные данные, чистая интонация;

– большой диапазон, развитое вокальное дыхание;

– уверенное владение динамикой;

– музыкальность и выразительность исполнения.

4 («хорошо»)

– хорошее владение голосом, чистая интонация;

– развитое чувство метроритма;

– уверенное владение динамикой

– выразительность и музыкальность при исполнении музыкального произведения.

(«удовлетворительно»)

– удовлетворительные вокальные данные;

– неразвитое вокальное дыхание;

– фальшивая интонация;

– маловыразительное исполнение сочинения.

2 («неудовлетворительно»)

– слабо развитые вокальные данные;

– плохая интонация (фальшивое пение);

– неразвитый слух, плохая координация между слухом и голосом;

– неразвитое вокальное дыхание;

– отсутствие выразительности при исполнении произведения.

Прослушивание по музыкальному инструменту:

5 («отлично»)

– уверенное исполнение программы, соответствующей требованиям года обучения;

– уровень технических навыков соответствует или выше года обучения;

– правильное исполнение штрихов, ритмическая устойчивость, владение динамикой;

– музыкальность и выразительность исполнения.

4 («хорошо»)

– исполнение программы, соответствующей требованиям года обучения;

– незначительные технические погрешности в исполнении программы;

– неточности в знании нотного текста, штрихах, ритмической устойчивости, динамических оттенках;

– музыкальность исполнения.

(«удовлетворительно»)

– неполное соответствие исполняемой программы году обучения;

– значительные ошибки и серьезные погрешности в исполнении;

– остановки в процессе исполнения, неритмичность;

– отсутствие выразительности.

2 («неудовлетворительно»)

– несоответствие исполняемой программы году обучения;

– неверное исполнение нотного текста;

– отсутствие достаточного уровня владения музыкальным инструментом для продолжения обучения.

Требования к вступительным испытаниям изобразительного искусства:

Поступающие во 2-6 (7) классы дополнительных предпрофессиональных и общеразвивающих образовательных программ, а также в порядке перевода проходят вступительные испытания для выявления наличия и степени развития чувства цвета, композиции (умение расположить рисунок на формате листа), воображения в форме:

показ выполненных, в предыдущий период обучения, работ и домашних рисунков;
рисование на сюжет, предложенный экзаменатором (любыми материалами, принесенными с собой);
рисунок отдельных предметов, предложенных экзаменатором, в объеме – карандашом.

Критерии оценивания при вступительных испытаниях на отделение изобразительного искусства оцениваются:

5 (отлично)	поступающий самостоятельно выполняет все задачи на высоком уровне, его работа отличается оригинальностью идеи, грамотным исполнением, творческим подходом
4 (хорошо)	поступающий справляется с поставленными перед ним задачами, но прибегает к помощи преподавателя. Работа выполнена, но есть незначительные ошибки
3 (удовлетворительно)	поступающий выполняет задачи, но делает грубые ошибки (по невнимательности или нерадивости). Для завершения работы необходима постоянная помощь преподавателя
2 («неудовлетворительно»)	поступающий продемонстрировал комплекс серьезных недостатков: незнание основ композиции, совмещения переднего и заднего планов, размещения фигур, объема, сочетания цветов.